12月11日，学校召开2024年秋季学期课程考核评价改革经验交流会，校长徐海阳、副校长邬志辉出席会议。各学院（部）院长、主管本科教学工作副院长、主管研究生工作副院长、教师代表（课程考核评价改革立项课程负责人）、教务秘书、教务处及研究生院相关工作人员共计160余人参加会议。会议由邬志辉主持。

       徐海阳指出，课程考核评价改革是学校提高教育教学质量、实现人才培养目标的重要一环。各学院要以课程考核评价改革为切入点，推进课程整体改革，进而拉动学校教育教学质量。要探索分类实施过程性考核，开展符合学科特点、课程特色及学生实际的课程考核评价改革研究。针对如何强化过程性考核，他提出三点要求：一是要倡导注重过程的探究教育，要激发基于兴趣的内生动力，培养学生的能力和素养，有效落实学校“创造的教育”理念；二是要注重学生自主学习和探究能力的培养，特别是在人工智能时代背景下，知识呈现出多源化、碎片化、海量化等特点，自主学习成为学生必须具备的关键能力；三是要以过程性考核改革促进学风和教风建设，让过程性考核与教师教学和学生学习紧密结合，实现因材施教，提升育人水平。

       会上，数学与统计学院高忆先教授、政法学院张姗姗副教授深入分享了推进课程考核评价改革的关键举措及取得的显著成效。历史文化学院张卓鸿副教授、物理学院刘昊迪教授、心理学院巨兴达副教授、经济与管理学院唐亮副教授、环境学院关久念副教授和外国语学院陈彦旭教授分别聚焦试题命制、过程性考核等内容做了全面的改革经验交流。

　　一直以来，学校高度重视课程考核评价改革工作，本次经验交流会，为全校教师开展考核评价改革提供了新思路、新经验。学校将持续推进各项政策保障措施，积极鼓励教师将理论知识与实际教学相结合，通过评价带动教育教学系统性、整体性变革，真正实现以评促学、以评促教、以评促管。