乐观开朗，是王春亮老师给人的第一印象。在与学生的交流过程中，可以明显感觉到他喜欢与学生一起探讨，乐于分享自己的知识和感悟。他总是鼓励学生努力上进，肯定学生取得的成绩。在他这里，学生总能得到亲切热情的欢迎和积极向上的鼓舞。他十分看重学生的成长，为学生取得的进步感到由衷的欣慰。

他热爱自己的工作，在教学活动中，他永远保持严肃认真的态度和高昂的热情，全身心投入，不断追求更高的教学质量。他重视授课内容的逻辑，总是凝练一些关键的科学问题，引导学生在探究问题的过程中梳理知识脉络，建立完整的知识体系。同时，他在授课过程中与学生保持互动，根据学生的反应合理调整教学节奏，有效地让学生保持学习的专注度。学生非常认可他的教学态度和讲课方式，在他的启发下，对授课内容进行深入拓展和思考，在学习知识的同时，也在科学素养方面得到很大的提升。

他对学术的追求孜孜不倦，追求教学与科研的协调发展。他总是说，学术水平是高校教师的立身之本，只有自己懂得多，才能把学生教好。他在纳米光学领域不断钻研，积极开展激子-极化激元、表面等离子体等领域的研究工作，努力提升自己的学术水平。秉承科研与教学结合、理论与实验结合的思路，搭建了小型可移动光学系统，把科研实验搬到理论课堂；在实验课上，针对涉及到的理论知识广泛讨论，帮助学生培养分析、解决问题的能力。科研与教学的深度融合也让他可以在教学过程中深入思考科研问题，推进学术研究。

王春亮老师对科学有着坚定的理想信念，关注科技前沿，不断开拓进取。同时，十余年来的教学生涯已经让他将教师职责内化为本能，通过言传身教的方式激励学生勤奋努力、志存高远。未来，他会和学生继续在平凡的日子里一点点探索，一点点进步。