2016年教学优秀奖——于海波
于海波，物理学院教授，博士生导师，教育部物理课标组成员，从事教学工作19年
教学理念
教学的关键在于激发学生的内在学习动机。
教学理念解读
教学的首要任务在于了解学生的内在学习需求，在此基础上，教师将教学活动由“逼迫学生学”变成“学生主动学”，有了学生的内在深层学习动机，因势利导、因材施教、因学定教便成为了可能。学生内在深层学习动机的激发、维持和强化，需要教师了解学生的生活世界、成长愿望，制定有针对性的教学目标和教学方式，选择符合学生认知的课程内容、评价方式。
跨界骑行，愈难弥坚
——记我校优秀教师奖获得者于海波教授
陌生人觉得他笑容满面、和蔼可亲，本科生觉得他幽默可爱、循循善诱，研究生觉得
他诲人不倦、学识渊博，而博士生觉得他要求严格、以身作则，不同人对他印象不一，但
共同的是认为他喜欢学生、热爱教学、钻研教学。他就是物理学院课程与教学论专业于海
波教授。
于老师说他的教学和研究就是在“跨界骑行”，研究物理教师教育既要懂物理学还要
懂教育学，既要懂教学理论还要懂教学实践，既要懂自然科学还要懂人文学科，仅仅懂还
不行，还得有思考、能用到自己的教学和研究中。做学科教育研究的人，首先要成为杂家，
然后才能成为专家。只有穿行于各个学科采撷知识花蜜，徜徉在各个领域吸取智慧养料，
才可能使得我们视野更宽、底蕴更厚、思考力更强。
听于老师的课，既能体会到“纵横捭阖、天马行空”又能感受到“逻辑严密、步步为
营”。于老师上课经常旁征博引、引经据典，比如《物理课程与教学论》课上，他常常会
给学生们讲科学的起源、亚里士多德的《物理学》、李约瑟问题、《学记》的教育智慧、
杜威科学教育思想……，枝杈众多、颜色丰富、占满整块黑板的大大的概念图即是外在表征，
我们常被其渊博的知识和独特的视角所震撼。同时，于老师的课又设置了大量的开放性问
题，他常常把问题抛给学生们，然后就是不断地追问，“为什么？”“然后呢？”“理由
是？”“接着说”“可以换一个视角吗？”“举一个例子？”“你的逻辑是？”这些都是
于老师惯用的词汇，在于老师的穷追猛打下一节课很快就结束了，但学生们却有了意想不
到的收获。
于老师热爱教学、乐于教研。他说，人世间最美妙的职业就是大学老师，如果时间能
够倒流可以重新选择一次职业，“我还会选择做大学老师”。做大学老师，要不断学习、
不断思考，不仅能够体会思考的愉悦还能预防老年痴呆；做大学老师，不仅能够将自己的
所学所思所感所获分享给学生还能收获满天下的桃李；做大学老师，不仅要成为知识的消
费者、传播者还要成为知识的生产者和创造者。总之，于老师说做大学老师好处多多。于
是，他乐此不疲，日久弥坚。
做于老师的学生不容易。曾经在研究生入学考试的考场上有两位同学对话：“你想读
谁的研究生啊？”A同学问。B同学说：“于海波老师。”“是吗，那你可想好了，”A
同学说，“听说于老师要求老严了，不哭几次都毕不了业。我是东师的我知道。”B问：
“那你想读谁的研究生？”A回答：“于老师。”于老师常对学生说：“我们没有寒假、
暑假，我们只有寒假学期和暑假学期。”他还常说，大学老师不坐班就意味着时刻在上班。
于老师，不仅传授学生学识而且以身作则，为学生树立了榜样。常常有人看不起学科
教学论的老师，认为他们学术水平不高。于老师说，我们要用成果来证明学科教学论研究
不仅可以出学术成果，而且可以出高质量的学术成果。工作19年来，于老师在《求是》、
《教育研究》、《课程·教材·教法》、《教育研究与实验》、《比较教育研究》、《物理教
师》等学术刊物发表论文120余篇；先后主持全国教育科学规划课题、全国博士后基金课
题、教育部人文社科重点研究基地重大课题等10余项科研项目；获得吉林省哲学社会科学
优秀成果奖、吉林省教育科学优秀成果奖、吉林省教学成果奖等十余项奖励。但他最看重
的还是获得了东北师范大学“优秀教师”的称号。
于老师说，“做教师、做研究，你喜欢自然就觉得她是有意思、有意义、有意蕴的事”。
“我可能会越来越喜欢”。
个人经历
于1997年和2000年在东北师范大学获理学学士学位和教育学硕士学位，2003年于西北师范大学获教育学博士学位。2005年至今任东北师范大学物理学院（物理系）助教、讲师、副教授、教授、博士生导师。
教学基本情况
曾经或正在承担本科课程有《物理课程与教学论》《中学物理专题分析》《物理学史》《普通物理》《微格教学》《教育实习》等课程。
教学科研成果
近年，教育部人文社会科学课题、吉林省社科基金重点课题、吉林省教育科学基金重点课题等研究项目20余项。在《求是》、《教育研究》、《课程·教材·教法》、《教育研究与实验》、《物理教师》等刊物上发表学术论文100余篇，出版学术专著3部，主编教材2部。
曾获奖励
获吉林省教育科学优秀成果奖一等奖、二等奖，吉林省社会科学优秀成果奖一等奖、二等奖，中国教育学会学术成果奖三等奖，吉林省教学成果奖一等奖等多项奖励。
