2015年教学优秀奖——张庆成
张庆成，数学与统计学院教授，硕士生导师。从事教学工作35年，始终耕耘在教学改革的第一线，用渊博的学识和高尚的师德，诠释着师者之道。
教学理念
用爱心耕耘希望的田野，用知识点燃青春的激情。
教学理念解读
（一）为了事业，甘于奉献
曾作为学院领导和院教务委员会成员，担任代数方向的负责人长达10年，为代数方向课程和学术梯队建设做出了重要贡献。特别是2002-2007年，五年间，学院严重缺编，尤其是代数方向，仅有两个人，是他支撑整个代数方向。
（二）为了学生，乐于奉献
在张庆成看来，学生充满对未知世界的探索欲望，他们的潜能是巨大的，心灵是一湖清水，一个优秀的教师就是要用知识的力量让湖水激起巨浪。引导他们前行，最终实现自我教育，成为对社会有责任感并有远大理想的人。
通过长期不断探索，总结，形成了一套特色鲜明的教学方法：“问题驱动教学方法” 。“问题驱动教学方法”是把所讲授的课程，转化为一系列的问题，使学生产生问题意识，进而产生猜想，最终解决问题的方法。这种方法好处是用问题驱动学生学习，驱动学生深入思考，理解数学的本质。目的是激发学生学习的兴趣,培养学生发现问题,提出问题和解决问题的能力，达到“教”是为了“不教”这一境界。通过这些方法的运用，提高了教学质量，受到了学生的普遍好评。
为了培养学生自主学习，他把讲课中搜集和积累一些思考题，讨论题交给学生们讨论。这些问题非常能引起学生们的兴趣。对培养学生发现问题的能力，创新意识和创新能力很有好处。通过教学和指导科研立项，他提出了本科生的 “四步法”。第一步，一二年级打好基础；第二步，二年级申请科研立项，接触科研问题，培养研究兴趣，为进一步深造打下基础；第三步，三年级，参加理想学校的保研考试，力争保上理想学校；第四步，四年级时，根据自己生涯规划，参加相应导师方向讨论班，为继续深造和就业奠定基础。几十年间指导本科科研立项10项和“国家创新创业训练计划”9项，培养了30多位优秀的本科毕业生到211以上学校攻读硕士或硕博连读，仅复旦大学就有他指导的学生3人。特别是2014级本科生有5人参加我开出的讨论班，他们分别保送去了中国科学技术大学，同济大学，华南理工大学和东北师范大学等高校。通过这种方式，培养了科研能力和创新意识，使课堂有限的空间向无限的创新能力的空间发展延伸。提高了创新意识，实现了创造的教育。
张庆成老师潜心教学，培养人才，坚信知识点燃激情，爱心筑梦扬帆。
个人经历
学习经历：1980.08-1984.07，东北师范大学数学系，本科毕业。1995.09-1997.12，东北师范大学数学系在职申请硕士，基础数学，硕士。2003.09-2007.07，东北师范大学数学与统计学院，应用数学，在职博士研究生毕业，理学博士。
工作经历：1984.07-1987.10，通化师范学院数学系，教师。1987.10-2000.05，吉林职业技术工程师范学院，数学系，教师。副教授，系副主任。2000.05-2001.08，长春工业大学基础科学系，副教授。2001.08起至今，东北师范大学数学与统计学院，副教授，副院长，教授。
曾任数学与统计学院副院长，院教学委员会委员，院学位委员会委员，院发展委员会委员，院友会秘书长。美国数学会《Mathematical Review》评论员
教学基本情况
长期从事本科基础课和研究生专业课教学工作，主讲课程有《高等代数》，《近世代数》，《代数选论》，《群论基础》，《初等数论》等本科课程和研究生课程《李代数》，《李超代数》，《模李代数及其表示》等，年平均工作量400学时以上。教学效果好，得到学生一致好评。
教学科研成果
科研方向是李理论及其应用。参加国家自然科学基金和省部级项目5项，主持吉林省科技厅和教育厅项目各1项。出版教材1部，发表科研学术论文70余篇，其中SCI论文12篇。2013年获得吉林省自然科学学术成果奖二等奖。
指导的硕士研究生有7人获得国家奖学金；有5人获得东北师大硕士研究生科研奖。
他不仅在科研上是一位勤奋耕耘者，而且教学上是一位成绩突出的优秀教师。他组织团队同仁，精心筹划，稳步推进《高等代数》课程改革和建设工作。2009年获得《高等代数与解析几何》校级精品课。2012获得《高等代数》省级精品课。2012年他主持的《高等代数》课程改革和建设获得东北师大教学成果一等奖。2014年他主持的《高等代数》课程改革和建设获得吉林省优秀教学成果二等奖。2011，2012年蝉联两届东北师范大学“ 炜然奖教金”第一名。2012年获宝钢优秀教师奖。2015年获东北师大优秀教师奖。2016年获得明德优秀教师。2016年作为基础课教学团队负责人获吉林省优秀教学团队。2017年“问题驱动”的数学本科创新型人才培养模式研究获得吉林省教育厅本科教研重点课题。2018年作为第一参加人获吉林省高等学校名师工作室建设项目。
