各尽本分，相互尊重，彼此成就

教育的核心是帮助学生探索并实现最好的自我。教师不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。他强调创造支持性的学习环境，鼓励学生明确目标、敢于实践，在解决问题中获得能力提升。通过师生互相尊重、共同成就，让学生在学业、人格与价值观上全面成长。

快乐着你的快乐，幸福着你的幸福

——记孟翀老师的AI时代育人故事

如果要为孟翀的教师生涯配上一首歌，那依旧是《牵手》里的歌词：“快乐着你的快乐，幸福着你的幸福。”这不仅是一句歌词，更是他对师生关系的真实写照。而今，这份幸福已融入人工智能时代的脉动。

来自教师世家的孟翀，把教师当作一种生活方式。2001年初登讲台，他就坚持“和学生很近”，不仅是空间上的距离，更是心理上的陪伴。他常常住在办公室和寝室，细致记录学生的成长轨迹。学生们笑称他“最八卦”，但正因这份贴近，他能在学习、生活乃至未来发展中给予及时帮助。

清晨6点半的晨练，是播音与主持专业学生的必修课。孟翀义务带队九年，无论酷暑严寒。他逐渐明白，教师的价值不在抱怨不足，而在缩小预期与现实的差距。

随着时代变化，他不断探索创新。自费添置设备，引导学生接触新媒体；开设公益课堂，用服务社会塑造品格。当人工智能席卷教育领域，他率先意识到教师不能只是旁观者，而要成为引领者。他在课堂中引入AI辅助训练，让学生在虚拟仿真环境中磨练表达；指导学生参加AI赋能的科普讲解和有声阅读大赛，作品《墨染忠魂》获全国奖项；还带学生走进公益美术馆，用AI生成公益歌曲《交织成爱》《希望的灯塔》。

在社会服务中，他把AI作为桥梁，先后为公安、消防、卫健委、妇联等部门开展“AI驱动的舆情管理”培训，让课堂延伸到数字社会与公共治理。

孟翀常说：“知行合一，才是能力提升的最佳方式。”在AI语境下，他不仅让学生“知”，更让他们“行”——会用新工具，能讲新故事，敢迎新挑战。学生们在实践中成长，不仅提升了语言表达能力，也建立了数字化生存的信心。

他的幸福感来自学生的变化：当他们在AI辅助的舞台上更加自信，当作品被社会认可，当他们在数字时代找到价值，他都真切地“快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福”。这就是孟翀的故事，一位紧跟时代的教师，在AI与教育的交汇处，书写属于自己的光芒。