教师既要当知识的摆渡人、思维的造梦师，更要成为价值的引领者。

教师既要向学生传授知识，又要注重培养学生的思辨能力、自主学习能力、沟通能力等各方面的能力，并且帮助学生找到自己的人生目标，更要以身作则，帮助学生树立正确的价值观、人生观。外语教师要在语言教学中渗透文化自信教育，引导学生在多元文化语境中坚守文化主体性，实现语言能力与价值塑造的有机统一。

精益求精的专业精神、春风化雨的温柔守候

——记东北师范大学外国语学院王欣教师

王欣老师毕业于北京外国语大学日语语言文学专业，获得文学博士学位。2014年执教至今，把全部热情都献给了本科讲台。为了讲透一个知识点，经常搜索海量语料；为了讲好一个专题，她灯下研读数十篇文献。在课堂上她总是充满了热情，目光中闪烁着对知识、教学的热爱，教学内容总是很精彩。学生经常形容她“腹有诗书气自华”。

王欣老师总是温柔、和蔼、公平地对待每一位学生。课堂上她会细心记录每一位学生学习上的特点、个人背景、爱好等，针对不同学生的特点帮助他们成长，找到自己的梦想。当有学生紧张、表现不佳时，她总是微笑着鼓励学生，通过一步一步地提问，引导学生思考，使学生能够自己发现问题的答案。课后她经常主动为学生辅导，提供帮助。学生们评价她：“从王老师身上发现，原来温柔也可以成为一种力量，守护、鼓舞着我们前进”、“从王老师这里得到的不止是传授的知识，还有她对待这个世界的温柔”、“因为有这样的良师做榜样，更加坚定了我想成为一名老师的决心”。

王老师的语言学课堂，总是能让人感受到语言的无穷乐趣。即使是综合成绩不理想的同学，也听得津津有味。她总是提出日常生活中有趣的语言现象，激发学生的学习兴趣。“授人以鱼，不如授人以渔”。比起知识的记忆，王欣老师更重视学生对语言现象的理解和分析能力。她总是一点一点地引导学生对语言现象进行层层剖析，鼓励学生自己去发现问题、解决问题，培养学生的思辨能力和自主学习能力。

王老师不仅教学生知识，也教学生做事。不仅关注学生的专业能力的发展，还关心学生的社会交往能力的发展。课堂上经常组织小组讨论，让学生在与同伴的愉快交流与讨论中深化对知识的理解和认识，提高他们的合作能力。此外，从课堂到赛场，从选题到标点，她把每一次指导都锻造成一场“把事情做好”的完整示范。学生说：“在王老师的指导下，学会了如何去做好一件事，也体会到了认真投入一件事的快乐”、“王老师让我感受到了勤奋和努力散发出的干净纯粹的光和热”。