“你的研究问题是什么？……”已经接近凌晨的硕博论坛还在持续着，师门的“小青菜们”针对论坛主讲人的报告不断地提出自己的意见与建议，争论现场异常火热……

这是音乐学院尹爱青师门每周二晚上硕博论坛的场景，为了培养研究生对音乐教育的学习兴趣，关注学术热点问题。尹老师于2004年开展硕博论坛活动，并坚持每周一期，至今已经举办了二百五十一期的硕博论坛。参加论坛的研究生在论坛上各抒己见，百家争鸣，学生们的语言表达能力、思辨能力、组织能力等都得到很大的提高，也逐渐形成了具有共同理想追求的学术共同体，硕博论坛逐渐成为师门每个小青菜们的精神乐园，而尹老师则像是园丁一样，呵护着青菜园子里每个小青菜的成长。

在师门中，尹老师一直秉持“坚持+笨想”的师门学习理念，尹老师跟学生们说：“做学问，没有捷径，想不明白就要笨想，要读书，读书再读书 。”她以自身的实际行动践行着不言之教， 无论何时何地，晨起、睡前、候机、乘车、会议间隙……几乎所有的空闲时间，老师都在读书。她常常对学生们说“信息时代，知识更新速度惊人，要多阅读、多积累，要不断进步才可以”。正是尹老师的这种“坚持+笨想”的理念，她由一名小提琴表演专业的学士到一名教育学的博士，并成为中国音乐教育学领域第一位女博士生导师，在从教期间取得了丰硕的教学科研成果，其中出版专著、译著、教材24部，发表学术论文84篇，承担了国家级、教育部级项目10项，获得奖励99项，2013年尹老师获得我心中的好导师，2018年获得明德教师奖。

在教学过程中，尹老师对学生尽心尽责，老师总是不耐其烦地说“你要是有问题，随时和我说，多晚、多早都没关系！”一次论坛结束后，学生对自己的论文有了新的思考，就把自己想法给老师发了过去，发送后才发现时间已经是凌晨了，就在这位学生还在担心是不是影响老师休息的时候，突然接到老师回复的信息，尹老师耐心地与学生探讨她的想法，并鼓励她要保持这种勤思考想问题的习惯。老师还时刻关心每位学生的研究进展，尹老师在工作、读书的过程中一旦看到相关内容与学生的研究相关，就立即将自己所看到的内容分享给学生，并且与学生对研究论文展开讨论，并不断鼓励学生将研究做深、做透，正是尹老师耐心、细致的指导，师门每个小青菜的论文都进展的很顺利，取得了丰厚的成绩。学生在《中央音乐学报》、《文艺争鸣》、《东北师范大学学报》、《人民音乐》等SSCI刊物上发表论文70余篇，2015年由中国教育学会主办举办的第四届音乐教育学研究论文比赛中，学生刘江峡获得中国音乐教育学会音乐教育分会论文大赛一等奖，张晓敏等获二等奖，佟贺获教师组三等奖。张娴荣获2017年中国教育学会论文评选二等奖，李帅获2017第五届全国音乐教育学研究论文比赛二等奖, 3篇硕士论文获得吉林省优秀硕士、1篇荣获吉林省优秀博士学位论文。在毕业的学生中，有的当了大学教师，有的任职出版社编辑，有的在国外学习深造……其中既有万山红这样的国家一级演员、著名歌唱家，也有金顺爱、钟恩富那样的大学教授、声乐教育家等，现都已成为学科带头人。尹老师说“看到我培养的学生像星星之火一样，在我国基础音乐教育一线释放能量，倍感骄傲”。

  “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，尹老师对待学生就像对待自己孩子一样，每次上课之前总是会问学生们生活学习的情况，遇到什么难题。看到从河南农村来东北读书的学生冬天里穿的衣服很单薄，就从家里带了棉衣给学生穿，每年中秋节、端午节就邀请不能回家与家人团聚的学生到家里来一起过节，亲自下厨给学生们做好吃的，尹老师每次从外地出差回来总会带回来一些当地的特色美食，上课时就会分给每一个同学，学生们亲切地称呼尹老师为“尹妈妈”。

尹老师在明德教师获奖时讲到她对“教师”的理解：“教师的称谓一直让我敬畏，‘敬’是因为老师职责的神圣，‘畏’是因为教师给从事这个职业的人提出了比一般人更高的职业要求，教师这个神圣的职业对我来说不仅是一份工作，而是我生命中最重要的部分，学生的进步是我最幸福的时刻。我也愿意和学生在一起，感受她们青春的气息，见证她们的成长。看到我培养的学生像星星之火一样，在我国基础音乐教育一线释放能量，倍感骄傲。”

“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一朵灵魂。”尹老师正是推动学生成长的那片云朵。