成为一名教师，在中学时期就已经成为崔晓春老师的一个梦想，那个时候他经常为同学们答疑解惑而感到满足与快乐。如今，成为一名优秀的高校教师，成为了他一生追求奋斗的目标。融会贯通、学以致用、深耕细作、勤奋创新是他的教学理念。他认为学生能够将所学的知识应用于实际的工作和生活中更能够有获得感和幸福感，然后才会有更多的动力；创新源于勤奋，智慧出于多思，他认为更重要的是要脚踏实地、实事求是，在一个方向上深耕，才能够拥有独特的专业素养、专业敏感、专业思想，然后才能有更大的作为，为国家和社会做出更大的贡献。

执教7年以来，崔晓春老师承担过5门本科生、4门研究生及1门留学生专业基础课、专业实习课及毕业设计的教学任务。他心思细腻，虽然教授的课程很多，但他并没有进行机械的讲授，而是在教授过程中积极思考、发现问题，结合时代的发展主动进行了课程的改革。他充分执行“创造的教育”理念，创造性地使用CAD的课程知识解决《工程力学》的计算问题。他将两门课程进行联动，从实例上呈现专业课知识互通互融的特点，引导学生将所学不同的专业课知识融会贯通，与时俱进，将另一门课程知识熟练应用于专业问题的解决，让学生们受到豁然开朗的冲击感和获得感，进而激发了学生们的学习兴趣，从而变被动学习为主动学习，甚至本没有该课程学习任务的其他专业的同学偶然听过一次课后，主动提出要系统地学习CAD这门课，崔老师也十分耐心地为该同学协调时间并录制视频进行讲授。后来崔老师把该成果做成了案例，在“创造的教育”示范课堂进行了展示，与大家进行分享。他还紧跟时代发展，以培养方案修订为契机，将课程《画法几何与工程制图》及《工程设计ACAD》合并归一为《环境工程制图》。将现代绘图技术有机融合到传统手工绘图中，打破过去课堂手工绘图与现代绘图软件学习时的时空割裂，让学生更能清晰、系统地掌握现代工程制图的知识，提升其在未来社会工作中的适应能力。

崔晓春老师具有崇高的教育理想、敬业精神和教学追求，热爱学生、学科和教学工作。他遵循教育规律，不忘初心，能循循善诱，诲人不倦。贯彻价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的育人理念，结合环境专业问题，将价值追求、理想信念、家国情怀有效地传递给学生，切实将立德树人落到了实处。