坚持以人为本，注重因材施教，激发创造潜能，促进全面发展

教学要以学生为本，尊重其个性、兴趣与差异，通过持续的教学创新来提升学习内驱力，进而激发学生的创造潜能，重点培养其独立思考、思辨与主动探索的能力，最终引导他们实现知识、能力与人格的全面发展。

播撒绿色种子，静待生命花开

——记东北师范大学环境学院副教授朱晓琳

“教育不是灌输，而是点燃火焰。”这句话始终萦绕在朱晓琳老师的心头。作为一名青年党员教师，她坚信教学的本质在于唤醒学生内在的感知力与创造力。在生态文明教育的道路上，她以智慧与热忱，悄然播下一粒粒绿色的种子。

基于国家“五位一体”总体布局对生态文明建设复合型人才的需求，她面向全校开设了《生态文明理论与实践》通选课。教学中，她面临一个特殊的挑战：净月校区选课学生多为艺术类专业。如何激发学生学习兴趣和创造潜力，让生态文明理念真正入心？她由此开启了教学改革的探索。

她构建“一核两库三阶”教学模式，以AI赋能课堂，整合慕课、央视频等平台资源，把抽象的理论融入真实的案例与实践。她鼓励学生“发挥专业所长，助力生态文明建设”。课堂成为跨界创作的工坊：传媒科学学院学生制作生态新闻，美术学院学生创作环保主题画作，信息科学与技术学院学生开发垃圾智能分类程序，音乐学院学生谱写出人与自然和谐共生的旋律……她还引入多元化过程性评价机制，论文、纪录片、绘画、舞蹈等均可成为学生表达思想的载体。

她常说：“教学不是单向传递，而是彼此照亮。”令她最欣慰的，不是获奖证书，也不是课程在线播放时数万的观看量，而是学生走出课堂后发生的真实思考与积极改变。

在重庆秀山土家族苗族自治县的青山绿水间，政法学院的陈为同学用44小时的归乡旅程，丈量着对故土的深情。她写道：“近十年来，我的故乡始终不曾背离这哺育我们的秀水青山，在‘两山论’的指引下，孜孜探索一条与寻常工业化截然不同的富裕之路。我们终将成为中国绿色长城的一角方砖，屹立不倒。”音乐学院毕业生胡枫楠发来微信视频：“老师，我今天去了一个很美的山庄，现在超级热爱大自然，送您一段我的即兴创作！”画面中，舞者在翠绿山林间翩跹，阳光穿过叶隙，在她飞扬的裙摆上投下斑驳光影。2025年初夏，思想政治教育专业学生陈添祥发来消息：“老师，我在社区教孩子们跳生态手势舞，用舞蹈传递生态环保理念。”视频里，孩子们眼神专注、动作认真……这些片段让她体会到教育最美的模样——昔日课堂播下的绿色种子，正在更广阔的天地里茁壮成长，悄然绽放。

她深信，教育是静待花开的播种。在建设美丽中国的征程中，她践行着环境教育者的使命：不灌输答案，而点燃信念；不强求一致，而尊重每颗种子的光芒。她期盼这片青春之林，终将在华夏大地蔚然成荫，生生不息。