张老师是1990年从沂蒙山区考大学到东北师大来的。他有时说自己是“闯关东”来的，很多年以后他还能够想起当年挤火车时的情景——人是真多啊，要挤上火车才行！

大学毕业后，张老师教过高中语文，当过文字秘书，干过行政事务，但最终还是走到了大学的讲台上，勤恳地教书。他有过十几次一天上10节课的经历，晚上下课时连脚都不想挪动。他回想时常说，那时还年轻，应该多干点儿。

   张老师中小学时，除了教材外没有看过几本书。记得初中时，偶然在一张废报纸上读到了辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，感觉写得太好了，读了几遍，背了下来，几十年后都还记得非常熟练。他常常感慨，年轻人的记忆力真是好啊！前些年他给本科生上课时提倡背诵，并且一个个亲自检查他们的背诵情况，听到他们背完《离骚》《大学》《中庸》《老子》甚至《论语》之后，总是大加赞赏。他检查学生背诵的时间甚至比上课的时间还要多，却没有一节课时的报酬，但他乐此不疲。他总是强调，年轻人记忆力好的时候，要尽可能地多背诵一些经典；他说，这就是熏陶，这就是潜移默化，这就是人格养成！

张老师主要给大一本科生上课，望着一张张年年相似的笑脸，开始时他总是试图以“过来人”的身份，强调语文核心素养的问题。他说，核心素养是通过大量阅读、写作养成的，而阅读是一种习惯，写作亦是一种习惯，这些是百度搜索、电子游戏是无法给予的；一定要去读经典——经典是经过千百年沉淀下来的，是经过无数人学习、检视过的，而快餐文化、网络文学大都只是消遣，并不能真正提高语文的能力与水平。他讲《史记》的时候，总是要求学生们去读七十列传，去体悟中国先人们的悲欢离合，要从生命中去感悟生命啊——他总是有些感慨。

现在，张老师已经是老张老师了，年年都还在讲台上关注着一张张年轻的脸庞，期待着他们健康成长。