——记东北师范大学化学学院邢双喜教师     

提到物理化学，常常会让学生言之成畏。作为一名物化老师，该如何面对这样的现状，并引导学生融入到这门课程中，是他一直在思考的问题。

潜心教学 积极开展教学改革

自2001年留学任教以来，邢双喜从担任物理化学助课、讲授物理化学实验到主讲物理化学，经历了二十多个年头。随着教学要求的不断提高，对于学生素养的培养要求也更高，他一直在思考，如何让学生更主动的学习，如何学会在大学的环境下自发的学习。针对于此，他开始不断尝试新的教学思路，从以往将知识点给学生一一分析，到现在提供给学生相关的数据资料，由学生自己总结归纳；从以往学生被动的做题，到现在组织学生自己系统梳理所学内容，积极参与小组讨论并能自信的上台讲题。针对学生的学习“痛点”问题，他精心制作了“物理化学知识点解析”的线上辅导课程；他建立了物理化学题库，旨在提高学生解决问题的能力。通过对知识的深入理解与对教学方式的不断摸索，他撰写了多篇教改论文并积极申报与主持各类教改项目。

用心交流 切实提升学习效果

教学是一个互动的过程，他一直认为师生之间和谐的关系和良好的沟通是上好一门课不可或缺的重要因素。他几乎认识班里每一个学生，会经常性的在课后以不同的方式和学生进行交流，了解学生的想法，听取学生给出的良好建议，进行教学的改进。他也会关注学有难度的学生，及时与他们进行一对一的谈话，与他们一起分析学习过程中遇到的问题，尝试着提出可能的解决方案，并时时督促他们进行课程的学习。他会在下课后，给学生唱首歌，在看似枯燥的教学中增加一点灵动的回忆。在这样的氛围下，学生也渐渐对老师敞开心扉，并且慢慢的爱上物化。

从教二十余年，从一个意气风发的青年到如今白发染过双鬓，岁月在脸上留下了痕迹，但更多的是心里对于身为一名教师的认同感愈发强烈。源自最初的热爱，投入满腔的赤诚，前方或许坎坷，但他依旧走得义无反顾。