友善、开朗，是王春亮老师给人的第一印象。在与学生讨论问题时，可以明显感觉到他的热情和愉悦。学生在学习遇到困难、课外学术活动需要帮助或者未来发展需要指导时，都会来找他。多年的教师生涯已经让王老师把学术研究和人才培养内化为本能，融入到日常的一言一行之中。他总是引导学生对专业知识深入探究，对学术研究广泛涉猎，对未来发展开拓视野。

在教学中，王老师特别强调基本概念和规律的准确理解和灵活运用。他会跟学生讨论彩虹的特征，重点强调“方向”的概念，分析颜色与光谱的关系，再扩展到色散的物理原理，延伸到光谱分析仪器的研发和纳米光学的最新发展。他总是鼓励学生勤于思考、努力上进，用学过的知识解决实际问题，也会在学生取得进步时送上自己的肯定和鼓舞。

学生对他的教学工作给出了高度的评价，认为他态度认真，耐心细致，条理清晰；策略灵活，根据学生的知识基础和兴趣因材施教；授课内容丰富，表达生动，深入浅出；通过问题启发学生思考，合理控制课堂节奏；强调知识的来龙去脉，引导学生感受物理学科的深厚内涵。

科研与教学一体化发展是他始终坚持的思路。教学工作促使他对物理概念和规律反复思考，不断产生新的理解，提升在纳米光学领域的研究水平。在研究过程中，他也有意识地围绕教学主题进行细致、全面的分析，建设教学资源。他搭建了多个小型可移动光学系统，把科研实验搬到理论课堂。

他具有强烈的求知欲和开放的心态，积极探究技术发展与人才培养的关系。在教学工作中，他以课程中的关键教学内容为中心，总结了思维导图，帮助学生建立完整的知识体系；引入数值模拟，与理论分析和实验探究结合，帮助学生理解数字技术在学术研究中的作用；建设知识图谱，探索人工智能在教学中的应用。

王老师对学术研究有着坚定的理想信念，不断开拓进取，并通过言传身教的方式激励学生志存高远，提升学科素养。未来，他会和学生继续在平凡的日子里一点点探索，一点点进步。