程海荣老师执教生物化学十余年，始终致力于探索传统教学中的认知难点。面对学科知识碎片化问题，她以“结构-代谢-调控”三维认知模型重构教学框架：在分子结构维度夯实基础，采用代谢通路整合知识模块，通过调控机制揭示生物分子功能与生命过程的有机联系，实现了从“知识传授”到“思维赋能”的转变，使学生能够以动态、系统的视角理解生命现象的分子本质。

在实验教学方面，程老师打破传统实验课的验证性，将科研前沿中的不确定性作为训练学生科学思维的重要教育资源。例如，在蛋白质纯化实验中，学生不仅学习层析技术，更通过优化条件理解分子相互作用的复杂性与设计思维；在酶动力学分析中，她引导学生将异常数据视为科学发现的重要线索，培养其批判性思维与解决问题的能力。近三年来，她指导本科生以第一或共同作者在SCI期刊发表论文3篇，参赛学生获全国大学生生命科学竞赛等国家级、省部级奖项20余人次。

程老师的课堂实现知识传授与价值塑造的深度融合。在讲授蛋白质时，她引入我国科学家在合成生物学等领域的重要突破，激发学生家国情怀与创新自信；结合新冠疫苗研发中的生物化学技术突破，引导学生理解大国科研的使命与担当。

十三年来，程海荣老师始终践行“以思维引领教学”的理念，将科研前沿融入课堂，用创新设计激活学生。她践行全程育人理念，将大量时间投入指导学生科研，以身作则地传递了严谨求实的科学态度。她以实际行动诠释了“经师”与“人师”的统一，用科研之火点亮学生探索未知的道路。正如她始终坚信的那样：“教育真正的价值，在于唤醒学生内在的创造力量，让他们在科学之路走出自己的光彩。”

主持吉林省教学项目1项，参与国家级一流本科课程2门，发表教改论文2篇，参编教材3部，指导本科生获得国家及省部级学科竞赛奖项10余项。在Journal of Biological Chemistry等国际主流刊物上发表SCI论文35篇，主持国家自然科学基金面上等科研项目10项。