姜英杰教授坚守“为党育人，为国育才 ”的使命担当，立足“新文科”拔尖创新型人才培养的国家需求，在心理学研究生和本科生培养中创造性工作28年，以“心怀国之大者”的教育情怀、深厚的专业知识、过硬的专业技能、优良的研究素养，为学生终身发展奠基。

一、教学模式创新，本科生培养实效突显

第一，创造性提出并实践“RE-PRI”模型，整体推进教学模式改革。基于多年教学实践反思，创造性建构并实施“内容重构-评价导向-问题驱动-研究引领-迭代反馈”（简称“RE-PRI”）教学模型，推进教学内容、教学评价、教学目标、教学设计和学习动机等“教与学”场域中五大核心要素重构，整体撬动课程创新发展。2024 年，基于该模型的《心理测量学》教学创新实践获吉林省第四届高校教师教学创新大赛一等奖（最高奖），第四届全国高校教师教学创新大赛三等奖。“基于RE-PRI模型的心理测量创新应用型人才培养课程建设与实践”获东北师范大学2024年度教学成果一等奖。

第二，教学目标聚焦指向高阶思维能力培养，促进拔尖创新人才成长。在教学中贯彻“以研促教，融研于教”理念，促进基础知识理解与工具开发技能掌握、方法论思想形成与高阶思维发展、“具身体验式 ”课程思政引领与解决问题能力提升融为一体的教学样态，促进学生基于课程学习，实现全面发展；拓展课程学习，实现创新发展。指导本科生科研小组主持完成多项国创项目、多人次获国家奖学金、发表多篇高水平研究成果、多人次去国内外高水平大学继续深造。

二、教改项目引领，研究生培养成果显著。

该教师长期从事基础心理学学硕、基础心理学学博、应用心理专硕、学生发展与教育方向教育博士、留学生博士和硕士研究生教学工作，并积极开展教改创新实践，其主持 “研究课程化：心理学研究生科研创新能力培养模式改革与实践 ”获立吉林省高等教育教学改革重点立项课题，并获东北师范大学教学成果一等奖。

第一，高水平项目研究，引领研究生创新能力生成。主持国家自然科学基金面上项目、国家社会科学基金项目等多项国家级项目与省级项目，为将研究实践融入教学，提升学生创新能力提供了教学支撑。

第二，高水平成果产出，夯实研究生创新发展自信。指导博硕士研究生发表 SSCI/SCI一、二区，中文《心理学报》等高水平杂志学术论文百余篇，多人次获国家奖学金、校长奖学金、吉林省优秀博士论文、吉林省优秀硕士论文等。毕业去上海交通大学、西安交通大学、兰州大学、东北林业大学等单位工作，部分已成长为业务骨干和部门负责人。

1.首批吉林省长白山人才工程“长白山领军人才”，颁奖机构：中共吉林省委人才工作领导小组，2021年；

2.东北师范大学“仿吾青年学者”称号，东北师范大学，2018年。

1. 第四届全国高校教师教学创新大赛三等奖，中国高等教育学会，2024年；

2. 宝钢优秀教师奖，颁奖机构：宝钢教育基金会，2024年。

3. 教育部霍英东高校青年教师奖（教学类），颁奖机构：教育部霍英东教育基金会，2008年。

4. 第四届吉林省高校教师教学创新大赛一等奖，颁奖机构：吉林省教育厅，2024年；

5. 辽宁省2021年基础教育教学成果奖，颁奖机构：辽宁省教育厅，2022年；

6. 东北师范大学教学成果一等奖，东北师范大学，2020年；

7．东北师范大学2023-2024年度“三育人”先进个人，中共东北师范大学委员会、东北师范大学。

8.东北师范大学2024年度教学成果一等奖。

1.吉林省第十三届教育科学优秀成果奖一等奖（论文类），颁奖机构：吉林省教育科学研究领导小组办公室，2024年；

2.吉林省第十一届教育科学优秀成果奖一等奖（论文类），颁奖机构：吉林省教育科学研究领导小组办公室，2019年；

3．吉林省第十一届教育科学优秀成果奖一等奖（著作类），颁奖机构：吉林省教育科学研究领导小组办公室，2019年；

4.吉林省第十届教育科学优秀成果奖一等奖（著作类），颁奖机构：吉林省教育科学研究领导小组办公室，2017年。