在三十年的俄语教学生涯里，吴昊坚信“用心做教育，用爱为人师”的教育格言，把教学视为一场有温度、有高度、有宽度、有创新度的师生交互活动。

用爱去沟通，春风化雨，润物无声。每当你走进吴昊老师的课堂，都可以看到一个笑容灿烂、充满激情、不断耐心与学生积极互动的她。吴昊热爱每一个学生，欣赏每一个学生。她坚信，每一位学生都是一块金子，只要给予他们足够的阳光，他们就会熠熠生辉。因此，吴昊会对学生们的每一点进步，及时点赞；对他们的每一个疑问，耐心解答；对他们的每一个观点给予反馈，平等与他们对话，展开互动式教学，使每个从零开始学习俄语的学生都能感受到老师对他们的欣赏，沉浸在一种和谐、愉悦的学习氛围中，努力克服俄语学习的困难，建构知识体系，培养能力，完成价值的塑造。学生毕业后回忆道：“很庆幸在我十八岁那年遇到您！”

课堂教学丰富，有趣，大胆创新。教学中，吴昊不拘泥于一种形式，而是采用情景式、研讨式、案例式、翻转课堂、项目式等多种教学方法，引导学生去多思考，多动手，培养他们的综合能力，激发创新潜能，为每一个学生提供展示自己、不断完善自己的机会；发掘语料库、影视作品和新闻中的典型案例，将其融入《基础俄语》《俄语语法》《跨文化交际》课程教学内容中，使知识更贴近现实和生活，调动学生的学习积极性；同时，灵活运用视频、雨课堂等多媒体教学手段，教学环节丰富多样，激发学生源于兴趣的内生动力，使《中国文化概论（俄文）》课堂和知识“活”起来。吴昊认为，“教育不是知识的灌溉，而是点燃求知的火焰”。只有点燃学生对知识的“饥渴感”，才能使他们努力探索，自己去“找水喝”，不断提升自己的终身学习能力。

此外，作为一名教师，吴昊在关注知识传授和能力培养的同时，以立德树人为本，课上课下努力培养学生正确的人生观和价值观，用强烈的职责感、使命感、人格魅力和道德风范来影响教育学生。

主持省部级课题3项（含省高等教育教学改革重点课题1项）、校级教研课题3项；参加国家级、省级及校级课题9项，发表学术论文20余篇，出版专著1部，参编词典和教材共3部；获国家级、省级教学奖项9项、校级3项。