刘研老师自1995年入职东师，始终坚守教学一线，承担多门课程，严谨执教，聚焦改革，追求创新。

（一）执着创新的教育理念

刘研老师认为创新人才培养的关键在于将前沿理论和知识带进课堂，将科研成果转化为教学内容，做到教学内容的实时更新。刘老师鼓励学生参与各种科研学术训练，引领学生分享学术思考，激励学生通过阅读获得真切精妙的审美体验和人生心得，以批注式阅读的方式开展师生对话。教师利用课余时间逐一回复批改，使日常作业在不断的修改中渐渐具有学理逻辑。在这种师生互动中，学生们愈发学术自信，积极撰写学术论文，参加本科科研项目，并将课堂上的研讨扩展为学术论文，进而为研究生阶段的学习做一准备。

（二）探索问题思辨式教学模式

刘研老师以教改课题为衍生点，建构以问题思辨为核心的“文学史”-“文学理论”-“文学批评”的外国文学教学模式。将课上与课下相结合，课前学生提交自学思考，老师批复整理后生成课上研讨问题，问同学之所问，想同学之所想。线上与线下结合，拓展课堂空间，线上发布问题，分享资料，答疑解惑，课堂讨论与实际训练相结合，引导学生课后延伸训练，深入思考问题。这也使得每门课的备课量加大到三到四倍，而且每学期都意味着推翻重新备课，但刘老师认为只有这样才能急学生之所需，真正转化为学生自身的能力。

  （三）打造凸显新文科特色的教学平台

刘研老师及其所在教学团队，开展多种形式的高端学术活动，举办“比较文学与世界文学理论前沿工作坊”二十余场，邀请国内外本专业知名专家教授为本科生进行专题学术讲座，开拓学术视野、发掘学术兴趣、优化知识结构。创办外国文学史、“跨海建桥”微信公众号，聚焦本科课堂教学实际，分享中外文学名家洞见，以及最新国内外学术活动讯息，深化中外文化文学的比较研究。这些教学平台的综合打造也为本教研室成为2022年度的吉林省普通本科高校优秀基层教学组织夯实了基础。