2017教学优秀奖—潘宏艳

教学理念

美术教育是跨界融合的场域教育，亦是“让人成为人”的诗性教育。

教学理念解读

以跨界融合的观念建构场域，实施“让人成为人”的诗性教育。也是以视觉思想、媒介、途径和方法，对人的心灵、精神、思维、能力施以全面影响的润泽、畅神、开慧、创生行为。正如雅斯贝尔斯对教育本质的谈论：“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。教师就是这样的一棵树、一朵云、一个灵魂。

桃花源的理想一定要实现 

                                                                              ——记教学优秀奖获得者潘宏艳老师

“桃花源的理想一定要实现”是潘老师的教育情怀和信念。这句话是她在2014年4月大连甘井子区美术骨干教师研修班结业总结时说的，意在和一线骨干教师们共勉，后来在她的学生中引起了共鸣。潘老师说“桃花源的理想一定要实现”是当代艺术家徐冰先生一个装置作品的名称，看到这件作品图片就很受触动。桃花源是中国古代文人的理想，其愿望与我们当代人“诗意地栖居在大地上”的追求、以及我们的美术教育意图具有某种契合，所以她借用了这句话来表达一种向往与追求。潘老师的一名研究生挥毫泼墨将这几个字写了出来，还被印在美术教育系本科毕业作品集的封面上。“桃花源的理想”被一届又一届美术教育系学子们亲身践行着，取得教学成果时会用这句话分享，遇到困难时也会用这句话互相鼓励。潘老师也一直用自己的行为感染着学生们。她相信学生们会像火种一样点燃从教地区的美术教育。

她作为从事美术教师教育的教师，对美术教育的本质及其价值有自己的理解。她说美术教育是跨界融合的场域教育，也是“让人成为人”的诗性教育。具体地说，就是以视觉艺术思想、媒介、途径和方法，使受教育者获得美术文化素养的育人行为。是对人的心灵、精神、思维、能力施以全面影响的润泽、畅神、开慧、创生的教育。是抵达人的情感和灵魂深处的教育。她最认同雅斯贝尔斯对教育本质的谈论：“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。她认为教师就是这样的一棵树、一朵云、一个灵魂。用生命影响生命，灵魂唤醒灵魂，努力成就学生。

成就学生，是她的教育目的。“启人以思，育人以行”是她的教学方式。她给学生以思考的空间，启发学生的思路，引导学生寻找自身的可能性。让学生主动探究某领域的问题并形成文案与课题。她给学生发表观点的机会和阐释想法的动力。而在学生讲解过程中，潘老师是最用的心聆听者，对每个学生的思考都予以肯定，在每位学生的发言中寻找思考的闪光点，并鼓励学生沿着自己的思路深入展开探究和论证。在这样反复打磨的过程中，学生逐渐养成了独立思考的习惯，形成了自主与自觉意识。她是学生学业上引导者，生活上的引路者，她是让学生信任的老师。

“桃花源”是潘老师的教育理想之境，对学生而言又从潘老师的言传身教中逐渐变得清晰起来。她愿意和学生一起，竭尽全力，让更多的人享受更优质的视觉文化教育。让艺术润泽人的心灵，让生命享受创造的快乐！因为在桃花源的理想中，除了一份严肃与纯粹之外，还更多了一份热情与诗意。

个人经历

2000年7月毕业于东北师范大学美术学院获硕士学位，2000年9月至今在美术学院先后担任助教、讲师、副教授。2008年创建美术教育系，从事美术教师教育、美术史论研究与教学至今。

教学基本情况

创设并承担研究生共同课2门，讲授本科生共同课1门，专业主干课1门，教育实践课程2门，选修课2门，开设东北师范大学新生研讨课1门

教学科研成果

近10年来，发表美术教师教育及20世纪美术研究论文15篇；主持学校卓越教师培养计划改革等项目2项，研究生网络课程项目1项；参加了教育部项目1项、校内特色项目1项。撰写著作（合著）1部。

曾获奖励

1、主持的《美术师范生培养方案的改革及其理论研究与教学实践》，获东北师范大学教学成果特等奖，2014年12月；

2、 东北师范大学U-G-S教育实习优秀指导教师，2015年12月；

3、 东北师范大学实践育人标兵，2017年12月

4、《跨界·综合——美术师范生知识维度和课程体系的理论构建与实践探究》第八届美术教育教学优秀研究成果一等奖，中国教育学会美术教育专业委员会与中国美术教育杂志社，2017年2月；

5、《跨界·综合——美术师范生知识维度和课程体系的理论构建与实践探究》获吉林省第十届教育科学优秀成果三等奖，吉林省教育科学研究领导小组，2017年7月。