马研生，中国共产党党员，数学与统计学院任专职教师。自2012年参加工作以来，一直在教学第一线从事“数学分析”等本科生基础课以及“人文数学”等公共课的教学工作。在教书育人、教学建设与改革、教学方法和手段等方面，做了积极的努力和探索，

（1）以信念为引领，坚守高尚的师德

马研生自从入职那天起，就立志酷爱教育，献身教育事业，把高尚的师德作为自己终生的必修课。首先规范自己如何做人，再通过人格魅力展示在教书育人的各个细节中，力争实现以无私的奉献精神感染学生，以渊博的知识培养学生，以科学的理念引导学生。十年来，他坚持用共产党员的标准严格要求自己，无论在本院任课还是去外院授课，无论是作为中组织部援疆干部远赴和田师范大学，还是到北京应用物理与计算数学研究所从事博士后工作，始终与党中央及各级党组织在思想和行动上保持高度的一致，始终恪守东师教师职业操守，没有任何辱没教师形象的言行。

（2）尊重与创造并行，积攒高强的师能

数学是一门较难理解的学科，如何调动和激发学生的学习兴趣，这是对数学教师能力的考验。马研生坚定以本为本的教学理念，跳出“教会就是教好”的圈子，充分尊重教学过程，尊重教学主体，践行创造的教育。在教学中他坚持把课堂打造成为能力培养，思维训练，与课程思政的综合发展平台。让学生畅所欲言，提倡相互讨论甚至争论，科学合理的质疑结合严谨的求实精神才能创新。马研生坚持科研，本着科教相长的原则，不断的提高自己的业务水平，运用到教学中。他多次积极的参加数学分析、智慧课堂等教学研讨会，把最新的教学理念和现代的话的教学手段应用到本科教学中。通过延拓课堂的方式，充分调动学生的积极性，使得教学过程不再局限于课堂的90分钟。使得课前调研，课上学习，交流讨论，反思实践，深度认知环环相扣，形成完整的教学过程，达到良好的教学效果。在马老师的课堂中中，他注重引导学生去丰富想象，力求把抽象枯燥的数学问题与社会，经济，生活对接，通过举例和比喻，让知识点在学生脑海中加深印迹。

（3）潜心探索专研，砺炼匠心的艺术

教育是教书育人的科学，教师必须不断研究和开辟新的教学方法，创新艺术手段。七年的教学实践，马研生努力尝试如何在教学中体现师资智慧，用艺术的方法去启迪学生，用机智的手段破解厌倦数学或知难而退的难题,处理好教与与学的矛盾。把欣赏艺术之策应用于破解数学难题之中，使形形色色的数学爱好者不再徘徊，越来越多的有志学生，义无反顾的加入到数学的大家庭探索未知。他坚持“沟通”原则，充分深入的了解学生的需求，困惑。他结合“本科生导师”活动，定期的与学生沟通，及时的发现他们学习过程中遇到的困难以及需求，并把共性的问题集中解决，反馈至教学活动。同时我注重因材施教的方法，结合不同的学生特点，给与学业指导,量身定制的给出职业规划建议。同时，马研生不定期的在课堂上巧设立“体验式”课堂，注重发现学生的“闪光点”，充分调动学生的积极性。他的教学手段受到了学生的欢迎，也得到了同行教师的认可。在上一轮学科评估中，一位随机进入课堂听课的专家称赞了马老师的教学设计，这让他信心倍增，坚定信念。

（4）当好良师益友，树立纯朴的师风

三尺讲台，不仅铭刻着教书育人的重任，更给予马研生结交更多志同道合益友的机会。十年=年来，他始终把学生当作朋友，这也让他有了更多传递正能量和因材施教的机会，尽情享受教师循循善诱和诲人不倦的乐趣。每次授课马研生都认真制作教案，坚持线上线下答疑，受到学生的好评！十年中，指导本科生毕业论文48篇，指导硕士生论文7篇。一直在学院承担本科、研究生课程的教学，其中本科教学平均每年工作量超过180课时。从未出现过教学事故。他说：对教师职业的热爱终生不会改变！