来自大山里的我对老师充满了敬意，小时候感觉他们无所不知，就像一盏灯，照亮一个无知懵懂的小傻丫头走向人生的未知…向往着、渴望着、憧憬着，并为之努力着，希望自己有一天也当一名老师，站在讲台上，注视着讲台下一双双充满渴望的眼睛，那里有无数的故事和无限的可能…中考时，我便选择了参加中师的考试，由于考试时忽然生病没能进到中师读书，小女生的为师梦碎了…

在农村，家有5个女孩子，作为老大的我还要继续上学是一种奢望。年少无知的我并不知道父母有多难，只是坚持，无论怎样，我都要继续上学。同期的同学们除了少数的几个家庭条件好的，都选择了放弃。在复读的那一年，我倍加珍惜来之不易的机会，每天4点钟起来，骑车5里地去学校，晚上星星出来了，回到家里,帮助父母喂猪、喂鸡，煮猪食…晚上，是属于我自己的时间，我似乎是一个傻子，不知道累也不知道困，找老师们要来各种卷子，沉浸在夜晚宁静山村的灯光里…因为我想当老师。这样的愿望，这样的期许是支持我前行的动力。功夫不负有心人，在复读的一年中，全年级将近120人，就我一个考入了县城的重点高中…这样的经历更加激励我要好好学习，想当老师的愿望更加迫切，我想让更多的孩子都能上学,希望自己能成为他们人生路上的一缕光，照亮他们前行的方向。

高中的夜以继日，为的就是有一天我想当一名老师！虽然我对老师的内涵并不是很清晰。填高考志愿时，所有的志愿里都报了师范…有幸，我成为东北师范大学物理学院的一名学子。怀揣梦想，一个人扛着行李，来到了我梦中都念念的师范大学，离我的为师梦又进了一步。几经波折，几多坎坷，梦中都想着站在讲台上，和孩子们一起呼吸。在做学生工作的几年中，我深深感到自己人生阅历的浅薄、知识的贫乏，工作了7年后，我毅然选择了出国学习，我要让自己这片土地更加肥沃，才能育出美好的生机。在国外的5年，我每年只回国一次，往返不到一个星期。我珍惜这来之不易的学习机会，忘了节假日、忘了休息，因为我想有一天我能成为自己心目中的好老师，让更多的孩子有更多的期许。终于博士毕业了，东师，我回来了！离我为师的梦想又近了…那里是有光，是我追随的方向…

我在国外做的是光学方向的研究。从哲学上讲，光是一个动词，意思是启蒙。柏拉图有著名的“光喻”，是西文哲学中“理性之光”说法的源头。在我国，也以“光”来比喻知识、学问和智慧。回国之初，紧张的管理工作同时，我更想当一名好的光学老师，和学生一起追光、一起面对人生的未知。我经常备课到后半夜3、4点钟，午夜书房的灯划过夜空，那是我追光的足迹…后来慢慢地，发现要破解教学和科研的冲突问题、要解决课堂教学中存在的师生动力不足的问题、要带领更多的人和我一起探讨为师的真谛…2006年开始从光学实验教学开始进行教学改革，不断思索师者何以为师的问题…2013年基于PPBL的光学课程建设获吉林省教学成果三等奖，2014年进行实验教学改革，团队获吉林省优秀教学团队，2015年获批国家实验教学示范中心，2018年问题导向的教学获批吉林省教学成果一等奖，2018年光学课程思政获批学科育人示范课程，2019年依托学科基于PPBL模式的光学课程群建设获批吉林省金课建设…不为别的，就是想通过所教光学课程为试点，探索教学科研的问题、探索管理与教学的问题、探索思想政治和专业的结合问题、探索人的培养问题…课堂变了，学生们更加积极活跃；实验室变了，多了许多探索的学子；老师们变了，教学研讨更加投入、更加积极…光学蕴含的知识、光学发展中的故事、光学蕴含的人生哲理充满无穷的魅力；光学研究领域优秀的学者：王大珩、蒋筑英、高琨、两弹一星的丰功伟绩…无数闪亮的星光激励着我和我的学生以榜样之力量，照亮自己前行的方向。

不经历风雨，怎能见彩虹…自然如是，人生亦如是。