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关于开展虚拟教研室建设试点遴选推荐工作的通知

各学院(部)、各单位:

  为贯彻落实《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》(教高司〔2018〕2号)和《教育部关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》(教高司〔2019〕6号)文件精神,进一步强化我校基层教学组织建设,探索创新人才培养组织模式,根据《教育部高等教育司关于开展虚拟教研室试点建设工作的通知》要求,学校决定鼓励突破学科专业归属、空间地域局限,以现代教育信息技术为依托,开展虚拟教研室试点建设遴选推荐工作,现将具体事宜通知如下。

  一、试点建设目标

  全国首批拟推荐400个左右虚拟教研室进行试点建设,探索“智能+”时代新型基层教学组织的建设标准、建设路径、运行模式等。

  通过3-5年的努力,建成全国高等教育虚拟教研室信息平台,建设一批理念先进、覆盖全面、功能完备的虚拟教研室,锻造一批高水平教学团队,培育一批教学研究与实践成果,打造教师教学发展共同体和质量文化,全面提升教师教学能力。

  二、试点建设原则

  (一)坚持立德树人。贯彻落实立德树人根本任务,依托虚拟教研室,广泛开展教育教学研究交流活动,全面提高教师教书育人能力,重点增强教师将现代信息技术与教育教学深度融合的能力,为提高人才培养质量筑牢基础。

  (二)坚持协作共享。加强跨专业、跨校、跨地域的教研交流,推动高校协同打造精品教学资源库、优秀教学案例库、优质教师培训资源库等,推动互联互通、共建共享。

  (三)坚持分类探索。鼓励有关教指委、高校以课程(群)教学、专业建设、教学研究改革等为主题开展多元探索,构建多层级、多学科领域、多类型的新型基层教学组织体系。

  三、试点建设任务

  (一)创新教研形态。充分运用信息技术,探索突破时空限制、高效便捷、形式多样、“线上+线下”结合的教师教研模式,形成基层教学组织建设管理的新思路、新方法、新范式,充分调动教师的教学活力,厚植教师教学成长沃土。

  (二)加强教学研究。依托虚拟教研室,推动教师加强对专业建设、课程实施、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的研究探索,提升教学研究的意识,凝练和推广研究成果。

  (三)共建优质资源。虚拟教研室成员在充分研究交流的基础上,协同共建人才培养方案、教学大纲、知识图谱、教学视频、电子课件、习题试题、教学案例、实验项目、实训项目、数据集等教学资源,形成优质共享的教学资源库。

  (四)开展教师培训。组织开展常态化教师培训,发挥国家级教学团队、教学名师、一流课程的示范引领作用,推广成熟有效的人才培养模式、课程实施方案,促进一线教师教学发展。

  四、试点推荐要求

  (一)建设类型

  1.在建设范围方面,虚拟教研室分为校内、区域性、全国性教研室。鼓励试点建设全国性、区域性虚拟教研室。

  2.在建设内容方面,虚拟教研室分为课程(群)教学类、专业建设类、教学研究改革专题类教研室等类型。

  (二)试点推荐限额

  各学院(部)、各单位不超过1个,跨单位申报占用教研室带头人所在单位名额。我校将择优推荐2个虚拟教研室参加教育部遴选。

  (三)试点建设条件

  虚拟教研室建设试点应具备如下条件:

  1.教研室负责人应由教学名师、国家级一流专业负责人、一流课程负责人等高水平教师担任。

  2.教研室成员不少于10人,注意老中青结合,具有相对稳定的高水平教学研究和实践团队。全国性虚拟教研室必须有中西部高校教师参与。

  3.教研室所依托专业或课程已获批“国家级一流专业建设点”或“一流课程”。

  4.虚拟教研室已有实体教研室建设基础。

  5.学校能够为虚拟教研室运行提供必要的保障措施,在教师教学工作量认定、绩效考核等方面明确激励机制。

  (四)试点推荐材料

  1.虚拟教研室建设试点推荐表,纸质版一式七份,其中“学校政审意见”暂由带头人所在学院党委出具,并由党委书记签字,加盖学院党委公章,“单位推荐意见”暂由教学院长签字,并加盖学院公章。

  2.虚拟教研室建设试点申报汇总表,纸质版一式一份,加盖学院公章。

  以上纸质版材料请于8月26日(星期一)提交至教务处教学建设与改革办公室(校部楼228室),电子版材料发送至liuj100@nenu.edu.cn。

  通过校级遴选的虚拟教研室将于2021年8月23日8:00-9月24日24:00期间,通过登录“高等学校虚拟教研室信息平台”,线上完成推荐材料填报,无需再次提交纸质版材料。

  五、其他安排

  请各单位高度重视,积极筹划,组织申报,将本次虚拟教研室试点建设申报作为深化教育教学改革,加强基层教学组织建设的良好契机。

  联系人:刘佳  

  联系电话:85099348





教务处

2021年7月22日


发布单位:     发布时间:2021-07-22     阅读次数:     
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